提高学生知识储备的{pz_填空}与{pz_填空}可使教学提高问题解决的能力。

我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习 {pz_填空}和{pz_填空}。

依据学生对知识概括的抽象程度 知识概括可分为{pz_填空}和{pz_填空}。

学生对于知识的概括存在两种不同的类型 即{pz_填空}和{pz_填空}。

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教学过程中的领会知识包括使学生{pz_填空}教材和{pz_填空}教材。