教学“除数是小数的除法” 某教师把分12个馒头的计算板书出来：12/3=4（人） 12/2=6（人

“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人) 12÷2=6（人)，12÷1

“除数是小数的除法” 某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=

“除数是小数的除法” 某老师把学生分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人) 12÷2=6(人) 12÷1=12(人) 12-5=24(人) 这一做法体现了()

“除数是小数的除法” 某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人) 12÷2=6(人) 12÷1=12(人) 12÷5=24(人) 这一做法体现了()

“除数是小数的除法” 某老师把学生的回答分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人)12÷2=6(人) 12÷1=12