学校为学生接受 掌握 消化知识提供了良好的客观条件 （ ）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。

有人说：“知识就是力量。教师的任务就是教给学生更多的知识，学生掌握的知识越多，学校教育的质量

（)理论提出了学生在学校学习应当力图使其在对实际问题的研讨过程中认识和掌握科学知识，应尽

学校开展劳动教育 只是让学生掌握一定的生活劳动知识和技能 为未来职业教育打好基础。( )

教师在课堂上所教授的知识难度既要使学生接受 又要使学生通过努力才能够掌握 这体现了教学当中的()

并不是说掌握了知识就等于提高了思想 养成了优秀的品德 关键是要看学生如何接受教学 如何掌握知识。()

学校为学生接受 掌握 消化知识提供了良好的客观条件。( )是学生最终实现对知识深刻内化的重要环