通常职业培训课程开发依据三个要素:第一是() 他是课程开发的前提和主导。第二是制约机制 它在课程开发中是一个起着支撑作用的平台。第三是个性发展 它是课程开发的核心。

对培训师进行培训时，需要分层分级去执行，通常主要通过三个方面去操作:通用培训技巧培训、课程逻

培训课程目标的三个要素是()。

教师是“按照学校课程大纲 从事传授知识 能力和行为的职业活动的人”。这一定义包含以下三个要素:()。

培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计 开发的 是培训课程()的具体化。

培训课程教学大纲的编制为培训课程开发提供了依据和前提。

职业导向的职业技术课程开发认为 职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。