在学完一篇逻辑结构严密的课文后 勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方式旨在促进哪种认知过程()?

学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出文章的论点论据的逻辑关系图以辅助理解，这种学习方法属

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后 勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后 勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学

学生在学习一篇议论文时 边读边勾画出文章的论点论据的逻辑关系图以辅助理解 这种学习方法属

小芳习惯阅读完一段课文后给该段课文提炼出一个标题 并用一句话概括该段的主要内容 小芳在学习上

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后 勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于(