融合教育教师是集环境创设者 课程设计者 教学实施者 沟通合作的组织者以及研究型学习者于一体的()教师角色 以学生需求为中心 提升融合教育质量是其角色的核心职责。

幼儿教师要创设有助于促进幼儿( )的教育环境。

根据幼儿的年龄特点 将富有教育意义的生活内容纳入课程领域 课程实施中教师应提倡为幼儿创设多

教师应该树立()的课程资源观 整合并优化课程资源 充分发挥各种课程资源的人文教育功能 使之为课程实施和教学服务。①融合②开放③发展④单一

认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者 是幼儿学习的支持者 观察者和研究者的理论流派是( )。

认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者 是幼儿学习的支持者 观察者和研究者的理论流派是( )A.

幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作 共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设过程本身的教育意义主要体现在哪些方面?