在合理情绪疗法的再教育阶段 咨询师为帮助求助者提高社会交往能力 可以使用()

在合理情绪疗法第二阶段 即领悟和修通阶段 咨询者的角色A.抓住不合理信念与之展开辩论B.倾听病人

合理情绪疗法的再教育阶段 为提高求助者应对焦虑情绪反应的能力 可以对其进行()

合理情绪疗法的修通阶段 让求助者在咨询室外自己与自己的不合理信念进行辩论的主要形式是()

合理情绪疗法的修通阶段 咨询师可以使用的行为技术是()

多选：47．在合理情绪疗法的再教育阶段可以采用的方法和技术包括（ ）。

在合理情绪疗法的再教育阶段 咨询师为提高求助者应对焦虑情绪反应的能力 可以使用()