教师和学生都是社会成员 虽然进入课堂之后 其角色要发生变化 但作为社会系统的课堂 教师和学生仍将要保持许多原有的社会特性。()

课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和（)三者之间关系，从而有效

课堂的主体同时包含了教师和学生，因此具有课堂双主体的特征。（)

制约课堂教学效率高低的三大要素是教师 学生和课堂情境。

于教师总是依照学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于教师()。

班级的学生在长期的学习过程和与教师的接触过程中 会对教师的课堂行为形成定型期望 他们希望教师以某种方式进行教学活动和课堂管理 这种期望必然会影响课堂管理的效果。()

学生在成为一名独立的社会成员之前 会经历一系列发展中的矛盾与人生课题 因此他们迫切需要教师在尊重他们独立性的前提下 给予他们真诚的指导和帮助。()