更关注教育的过程 强调在儿童 教师与教育情境的交互作用过程中产生课程目标的课程目标取向是( )。

强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织

“教育过程就好比在儿童与社会建设的人才之间架起一座座桥梁 教师要引导孩子自己走过桥 首先把孩子放在

斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同 他更强调()在儿童心理发展中的作用

学科教师在教育科研中 不仅要关注知识 技能 教学 艺术 更主要引导学生学会自主合作探究学习 培养学生的学习力 考试力 思维力 最终提高学生的终身学习能力。()

关注过程 强调教育过程与()的整合

教师在教育教学和与儿童交往的过程中形成的比较稳定的人际关系称作()。