研究表明 学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关;教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关 教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。()

研究表明， 教师的讲解含糊不清与学生的学习成绩呈 【 】A．正相关B．无相关C．负相关 D．变化无常

研究表明，能够激起学生内部学习动机的是（)。A.教师的赞赏B－学习材料的趣味性C.父母的奖励D.同

(2007年4月)研究表明 与学生的知识学习显著相关的是（）。A.教师表达的清晰度B.老师思维的流

学生知识的学习同教师表达的清晰度（ ）。 A.无关系 B.有负相关C.有利有弊 D.有显著的相关

学生的知识与学习同教师表达的清晰度（ ）。A.无关系 B.有负相关C.有利有弊 D.有显著的相关

研究表明 与学生的知识学习显著相关的是()A．教师表达的清晰度B．教师思维的流畅性C．教师人格特征D