“教育无用论”是一种抹杀教育在人的发展中的作用的观点 认为教育对人的发展无能为力。()

教育的心理起源论的错误在于抹杀了教育的有意识性。（)

论遗传 环境和教育在人的身心发展中的各自地位和作用。

对杜威“教育即生长”的正确理解是（ ）。 A.教育以儿童的本能和能力为依据 B.儿童的

“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点 认为人完全是教育的产物。()

“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点 认为人完全是教育的产物。其代表人物有英国的洛克 德国的康德 美国的华生 法国的爱尔维修等。()

“缓泻药服用的注意事与患者教育”包括