教学过程中反馈为矫正提供依据 矫正为反馈服务。

教学过程中 对获取的反馈信息进行矫正时 个性问题应该()。

教学过程中 对获取的反馈信息进行矫正的时 复杂问题应该()。

教学过程中 对获取的反馈信息进行矫正时 技能性问题应该()。

教学过程中 对获取的反馈信息进行矫正时 预料中的问题应该()。

教学过程中 对获取的反馈信息进行矫正时 特殊问题应该()。

以培训为中心 课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序 这一过程可以概括为()。1实施教学 2形成性测试 3目标定向 4反馈矫正 5平行性测试