教师的任务不是教学生学习知识 也不是教学生如何学习 而是为学生提供各种学习的资源 提供一种促进学习的气氛 让学生自己决定如何学习。()

当今建构主义学习理论认为教学不是知识的传递，而是知识的 和 。

我国著名教育家陶行知先生的话来说也是：教学不是教师教学生学──教育学生学会学习。可见教师是

小明学习不是为了获得家长的赞许 也不是为了赢得名次 只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯

小明学习不是为了获得家长的赞许 也不是为了赢得名次 只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯

建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的{pz_填空} 而是学生{pz_填空}自己的知识的过

教学案例不是教师的教案或教师个案 也不是课堂实录 是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境