中学生和小学生具有不同思维水平 其学与教的过程也表现出相应的不同 这主要体现了学生的( )。A

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个（

地理学具有综合性和区域性，这两大特性决定了它在培养学生的整体思维和分析综合思维能力方面

学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的（)A、终极技能B、初始技能C、思维水平D、感

有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则 原理和规律 有些学生则显得比较困难 这是思维的（ ）差异

初中阶段 学生已经能够运用“假设” 进行逆向思维 思维过程更具有深度 广度 精确性和灵活性。判断

“教师能够考虑到学生的个别差异 认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平 具有不同的情感和社会需要”这一阶段是教师专业发展的( )阶段。