教育反思 即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象 对自己所做出的行动 决第以及由此产生的结果进行审视 分析和总结。其中教学反思的形成主要包括()

教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针

当教师想要反思自己音乐教育活动组织与引导 同时又想得到旁观者的反馈时 适宜采用()评价方法。

关于“教学反思” 以下说法不正确的是( )A.教师即是反思的主体 也是反思的客体B.反思过程要自觉

教师要上好课 就必须首先通过备课这条途径来丰富自己的知识 更新自己的知识结构 即“教育者必须先受教育”。()

教学反思是有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断 思考和分析能力 从而进一步深化自己的实践性知识 为形成比较系统的教育教学理论提供有效的途径。( )

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识 再思考 并以此来总结经验教训 进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。()