当课程被认识为是知识并付诸实践时 一般特点在于 【 】A．课程是先验的 既定的 静态的B-课程是

当课程被认识为是知识并付诸实践时， 一般特点在于 【 】A．课程是先验的、既定的、静态的B－课程是

当课程被认为是知识并付诸实践时 一般特点在于（）。A.课程体系是以科学逻辑组织的B.课程是社会选择

实践的犹太教被马克思界定为是货币拜物教。（)

当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的重量并没有改变时。儿童的思想已经具备了( )。 A.

当课程被认识为知识并付诸实践时 一般特点在于()A.课程体系是以科学逻辑组织的B.课程是社会选择

当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的重量并没有改变时 儿童的思想已经具备了( )。 A.