教育过程中 教师评价幼儿适宜做法是()A.用统一的标准评价幼儿B.根据一次测评结果评价幼儿C.用标

在传统学前教育评价中，评价的主体通常是教师、教育主管部门，评价的对象是幼儿、教师。（)

战后日本的幼儿园教师主开创了适宜于幼儿身心发展的教育方法，主要依据的教育原理是（)。A、自发

教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是（)A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯B.估

在“秋天的树”美术活动中 教师不适宜的做法是( )。A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察

教师对课程实施过程进行评价 及时发现幼儿对课程内容的兴趣高低 评价幼儿学习方法的适宜性 并及时调整 以保证课程实施效果。这体现了评价的()功能。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程 是教师运用专业知识审视(教育实践) 发现 (分