学生是数学学习的主人 教师是数学学习的( ) ( )与( )。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。

在教学中，一定要转换学生的角色，使其成为学习的真正主人，而教师仅仅是辅助者。

学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，教师应该成为学生利用课程资源的引导者。（)

在教学中，一定要转换学生的角色，使其成为学习的真正主人，而教师仅仅是辅助者。

学生是数学学习的主人 教师是数学学习的()。

学生是知识的接受者 不需要转变为数学学习的主人。()