纯艺术具有欣赏和教育功能 主要是精神性的 包括() 绘画 雕塑等一类艺术。

在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，艺术创作和艺术欣赏成了课程的一个重要方面。

（）是中华民族的一个象征，他具有很高的艺术精神，（）、欣赏和（）。

苏霍姆林斯基把美育视为同知识 劳动平列的第三种教育因素 并提出将艺术教育和音乐教育与欣赏大自然的美

美育通过音乐 美术 文学教育和其他各种审美活动 充实学生的精神生活 丰富学生的审美情感 培养学生感受美 欣赏美和创造美的能力 引导学生初步掌握一种艺术活动技能。()

有关大脑两半球功能单侧化的研究表明 知觉物体的空间关系 情绪 欣赏音乐和艺术一般定位于A.杏仁

美术欣赏的作用是开阔眼界 扩大知识领域;陶冶思想;提高人的精神境界;提高艺术素养和审美能力。()