课程是否实现()管理,是能否实现课程改革最终胜利的根本保证。
A、民主
B、愉悦
C、教学
D、课堂
______是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设
改变课程管理过于集中的状况,实现国家、地方和学校的三级课程管理是我国创新精神和实践能力阶
本课程认为,陕西要实现追赶超越,要紧密围绕()与()两大主题,适应新常态,实现新跨越。A、发展B、改
职业导向的职业技术课程开发理论认为 职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。
课程是否实现()管理 是能否实现课程改革最终胜利的根本保证。
一项培训能否成功 起决定性作用的是培训课程是否有效。