比较教育研究者受到阶级历史的限制缺乏唯物辩证的正确观点不能从比较教育的角度探索某些重大教育问题的客观规律所以比较教育科学的潜力不可能得到应有的发挥。()

比较教育研究者受到阶级、历史的限制，缺乏唯物辩证的正确观点，不能从比较教育的角度探索某些重大教育问题的客观规律，所以比较教育科学的潜力，不可能得到应有的发挥。（)