教师对学生所提问题 无论是否合理 均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定 更不应指责 应鼓励学生正视并反思错误。()

在应用探究训练模式教学时学生所提问题只能是能用 “是”与“否”做出回答的问题。（)

若材料用于生产产品 无论所生产的产品是否发生减值 材料均应按成本与可变现净值孰低计量。( )

教师连续提问两个学生。都不能回答某个问题 而第三个学生则对问题进行了分析和解释 尽管他的回答

教学过程中 为改善教学活动而进行对学生学习过程及结果的评价和教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问 都属于( )。

实际上 学习成绩往往是学生是否愿意提问的最好指示 学生的学习成绩越差 学生预期所需要的帮助越大 该生提问的可能性越小。()

某班教师利用课下时间对班级的学生进行抽样提问及抽唱 这属于教学评价中的()。