在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为()
A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化
B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化
C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化
D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化
请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、刺激学
训练水平较高者，其运动后血清酶活性（)。（A)提高的幅度由低到高（B)提高的幅度不变（C)提高的幅度
依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合
概念学习发展水平由低到高依次排列为（ ）。
布卢姆的教学目标中的认知日标由低到高的阶梯为()。
化学教学设计的逻辑发展的四种水平由低到高的顺序正确的是()
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