当学生之前学习的知识不稳定 不清晰时 为增强其稳定性和清晰性 教师应该采用的策略是( )A.比较

有些学生在考试时，由于紧张，之前已经保持的知识，却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A、可利用性、清晰性 B．可利用性、

(2007年4月)研究表明 与学生的知识学习显著相关的是（）。A.教师表达的清晰度B.老师思维的流

学生知识的学习同教师表达的清晰度（ ）。 A.无关系 B.有负相关C.有利有弊 D.有显著的相关

研究表明 学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关;教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关 教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。()

有些学生在考试时 由于紧张 之前已经保持的知识 却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的