儿童寻求或担忧游戏以外的奖惩。（)

儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：A、游戏的教育化B、游戏指导C、教育

同一动作或游戏可根据不同阶段儿童的发展特点进行调整。()

皮亚杰认为通过象征性“语言” 让儿童记忆或背诵诗词文章或数理公式 这是儿童游戏的局端的是()。

4岁的儿童以富于想象的建造房子等活动为游戏目的 并常常伴随着扮演角色或社会角色活动 此时儿童游戏的内容是( )。

针对儿童的身心特点和年龄特点 可以运用游戏治疗模式进行儿童辅导。充分利用非语言交流或象征性意义是游戏治疗方法的本质特征。()

研究发现 通过游戏孩子把自身的焦虑和担忧等情绪表达出来 并在游戏过程中学会 解决冲突 体验自己