（)认知理论认为，教育的真正目的并非增加儿童的知识而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索

真正还原奥数教育，并非取消加分那般简单。就高考来说，如果对人才的评价、选拔，能针对人本身，而

真正的教育不是“告诉”，有意义的知识并非是教师____地教给学生的，而是，学生在具体情境中通过____

把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是( )。 A.成熟社会化理论 B.认知发展理论 C.

美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论 认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的 有意义的学习中一定有迁移。()

布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家 他主张学习的目的在于以发现学习的方式 使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此 他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。()

社会学家纳托普认为:“在教育目的决定方面 个人不具有任何价值 个人不是教育的原料 个人不可能成为教育的目的。”在教育目的的理论上 与其观点一致的是赫尔巴特。( )