20年代 苏联设计的打破了学校教学科目的界限 使教学与生活实际紧密联系起来的是 （　　）A.综合课

20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中

20世纪20年代 苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限 将全部知识按综合形式加以排列 其中心

20世纪20年代 苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限 将全部知识按综合形式加以排列 其中

20世纪30年代 苏联教育心理学在理论探索方面 ( )强调教育与教学在儿童发展中的主导作用 并提出了“文化发展论”和“内化论”。

20世纪60年代 前苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究 其带头人是()。

20世纪60年代 苏联心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究 其中( )的“教学与发展”的研究 推动了苏联的学制与课程的改革。