新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例 它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种

下位学习指认知结构中原有的有关观念在包容和概括水平上高于新学习的知识时所进行的学习。根据

儿童在知道“苹果”“梨”等概念后 再学习“水果”的概念 新学习的概念就具有了意义 这种学习叫做（　

儿童在知道“苹果” “梨”等概念后 再学习“水果”的概念 新学习的概念就具有了意义 这种学习叫做（

儿童在知道“苹果” “梨”等概念后 再学习“水果”的概念 新学习的概念就具有意义了 这种学习叫做()

小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下 这种策略属于( ).

学生把新学习的“手机”的概念归到“电子产品”这一总的概念 这种学习属于( )。