前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平 一种是已经达到的发展水平 另一种是 儿童可能达到的

前苏联维果茨基认为，教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两

“文化历史发展理论”是前苏联心理学家（　　）提出的A.乌申斯基B.赞可夫C.维果茨基D.科尔伯格

苏联心理学家维果茨基提出了（）主张。A.发现性教学B.情境性教学C.顿悟性教学D.发展性教学

苏联教育家维果茨基提出{pz_填空}的概念 是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距

前苏联教育家维果茨基提出 的概念 是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。

维果茨基认为 儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。