()明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。A.壬寅学制 B

青少年身心发展规律中的——的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能性 【 】A．个别差异性 B阶段

青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能（） A．个别

如果不顾学生的年龄特征和接受能力 在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮” 让孩子同成年人一样地听报告 搞活动 开批判会 把对儿童和青少年的教育“成人化” 就违反了个体身心发展的()规律

儿童身心发展存在两个高速发展的时期 幼儿期和青少年期 这是心理发展()规律的反映

我国现代学制史上 第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制

()明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据