识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题 尽快识字的目的是为了“尽早读写

简述第二学段（小学3～4年级)识字与写字的目标。

小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。（)

注音识字只是暂时回避了识字问题 并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。（)

小学语文课程的目标不包括（）A.识字与写字目标B.阅读目标C.写作目标

小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时 有的按字音归类识字 有的按偏旁结构归类识字 这种学习策略是( )

《语文课程标准》阶段目标从识字和写字 ____ 写作(小学l~2年级为“写话” 3—6年级为“习作”) ____四