将课程视为“目标”这一课程取向的代表人物主要有()

综合实践活动课程目标的取向不包括（ ） A.知识目标取向 B.行为目标取向C.体验性目标取向 D.

课程的核心问题是（)。 A.课程的价值取向 B.课程内容 C.课程目标 D.课程计划

辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同 他们将课程实施的取向分为( )三

《基础教育课程改革纲要（试行）》规定 我国中小学课程设置“综合实践活动” 开设的学段是

将课程实施视为一种技术 认为实施只是预定计划的线性的执行过程 其成效以目标达成程度为衡量标准 这是课程实施的()

20世纪英国课程专家斯腾豪斯针对课程目标模式提出了一种“生成性”目标取向的课程 即“不应以事先规