在游戏中幼儿可以超越现实 按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈” 一会儿是“教师” 一

皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于（

通过对男女幼儿的观察，可以发现他们存在着明显的兴趣差异：男孩更喜欢运动性、竞赛性的游戏，甚

幼儿期的孩子很爱模仿 他们在游戏中只要对老师的一个动作 一个词语感兴趣就会想要模仿()

在游戏中教师的讲解要() () () 有些讲解可以和示范动作相结合 以吸引幼儿的注意力 同时要不断提醒他们()。

教师应按照幼儿游戏发展的规律来指导游戏 对大班幼儿可以提供多种条件 增加玩象征性游戏的时间。( )

幼儿在游戏中既有现实伙伴问的交往 也有角色间的交往 幼儿在这些交往过程中 得以发展()。A.个