多元文化课程 名词解释

乡土教材的开发模式有过程模式、情境模式、多元文化课程教育模式。（)

生态主义教育的形式主要有多元文化教育课程、生态政治课程观、开发教育、后现代课程观、（)。A.生命

我国新一轮基础课程改革的微观背景是（　　）A.多元文化时代的到来B.素质教育的实施C.知识经济的出

课程权利的分享 意味着课程由统一化走向多元化 这反映了()

乡土教材的开发模式有过程模式 情境模式 多元文化课程教育模式。()

我国新课程的课程评价强调( )。A.课程评价是一个动态的过程B.课程评价的对象应是多元的