自我提高内驱力的激发包括作业批改激烈法 学习内容自选法 效果自我评定法 习题自编法 小先生法 互助法。()

奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即__________、自我提高内

肖老师是五年级的数学老师 为了提高作业批改的反馈效果 他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的

奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力：认知内驱力 自我提高内驱力与( )

老师通过竞赛激发学生学习的积极性 属于( )。A.认知内驱力B.内在动机C.自我提高内驱力D.附属内

把动机分为认知内驱力 自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。

在儿童早期 自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位;儿童后期和少年期自我提高的内驱力的强度有所减弱 附属内驱力开始上升。()