教师在上课时通过课文插图、教学挂图及配套的音、像等多种媒体来创设一种教学意境,把抽象的文字变得形象、可感、生动,这是基于()的语文教学内容设计策略。
A.意义模块
B.概念图与思维导图
C.非指示性教学理念
D.教学生态式
请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
教师在上课时既要关注自己的教学,又要注意到学生上课专心与否,这种能力属于()。A.班级
在上《格尔尼卡》一课时,教师让学生按画面的构图进行动作组合,尝试表现情感及动作。下列与此情景
在该视频教学案例中 老师运用了课文中的插图这一教学资源进行教学()
在上《美术可以表现主观情感》这节课时 为了让学生更好地感悟色彩的情感功能 教师通过多媒体播放悲
新教师王老师在上入职后的第一节课时 尽管在教学内容和时间上做了很充分的准备 但是由于紧张 她
教师在上课时 以下不属于教学内容的类型的有()