在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()．
A．学科课程论
B．实质教育论
C．活动课程论
D．现代课程论
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在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识
近代教育史上 掌握知识和发展能力的两种主张分别是________和_________。
教育史上 在掌握知识与发展智力的学术争辩中 实质教学论以英国教育家()为代表
在近代教育史上 对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论 一种理论是形式教育论 另
在近代教育史上 对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论 一种理论是形式教育 另一种理论是( )
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