李老师不仅掌握了所教学科的定理法则 而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系。这主要体

某教师在进行“理解老师”一课的教学时，布置学生分组采访各科老师，内容包括老师对其所教学科的认

李老师不仅掌握了所教学科的定理法则 而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系。这主要体现了李

教师不仅掌握了所教学科的定理法则 而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系 这主要

教师不仅要精通所教学科的专业知识 也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识。()

在概念教学后 如果学生能精确陈述概念的科学定义 说明学生已经掌握了所教的概念。()

“掌握学习”教学模式的实现条件为:师生双方对“掌握学习”都要抱有信心 确定所教学科的内容 目标和测量手段 为掌握()。