利用或创造有教育意义的环境或情境 使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。

创造性是指个体产生______ 有一定价值意义的产品的能力或特性

内部公关有一项重要的技巧 就是学会与组织内的()打交道 公关部门如能很好地加以利用 就能创造良好的工作环境或气氛。

强化理论主要是利用正性或()的强化 来激励员工或创造激励的环境。

陶冶教育指导法是教育者自觉创设有意义的情境和组织有教育意义的活动 使学生潜移默化的在思想价值观方面得到感染 熏陶和陶冶的方法。()

教育与其他万事万物_样 都是由人格化的神(上帝或天)所创造的 教育的目的就是体现神或天的意志 使

陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境 给人以积极的感化或熏陶 潜移默化地培养人品德的一种方法。()