陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境 给人以积极的感化或熏陶 潜移默化地培养人品德的一种方法。()

职业伦理教育的根本方式和途径就是教育主体开展的有意义的活动，创设富含职业伦理的环境。（)

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析 发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是____。

陶冶教育指导法是教育者自觉创设有意义的情境和组织有教育意义的活动 使学生潜移默化的在思想价值观方面得到感染 熏陶和陶冶的方法。()

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件 教育教学实践的描述与分析 发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。

( )是指以叙事 讲故事的方式开展的教育研究 教师通过对有意义的校园生活 教育教学事件 教育教学

青年要创造有意义的人生就应该()