教师在讲授完《愚公移山》河曲智叟笑而止之日中止的用法后 又为学生列举了以下例子 其中不符合要求的一项是()。

作者在叙述愚公移山的过程中 写小孩“跳往助之”的用意是说明 写愚公与智叟辩论的作用是__________

在学习完《愚公移山》子子孙孙无穷匮也 而山不加高中而字的用法后 教师布置作业 让学生总结而字的同类用法 其中符合要求的一项是()。

教师在讲授完《关雎》一课后 为了让学生深刻体会《诗经》的语言魅力 又为学生列举了其他《诗经》中脍炙人口的名句 其中不符合要求的一项是()。

教师在讲授完《师说》圣人之所以为圣 愚人之所以为愚 其皆出于此乎中乎字的用法后 为了帮助学生加深理解 又为其举了以下例子 其中符合要求的一项是()。

教师在讲授完《师说》一课中其字作副词的用法后 让学生列举相同用法的句子 以下不符合要求的一项是()。

教师在讲授完《寡人之于国也》后 要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性 并归纳同类