一位教师将观察的重点放在幼儿因新主题与原有经验之间的不和谐而产生的冲突上 该教师观察的是( )幼儿。

单元主题活动的主题可以来自教师对幼儿的观察。（)

教师安排学前儿童 从×月×日起 每晚观察月亮盈亏现象并作记录 然后将记录拿到幼儿园 以此分析学前儿

教师安排学前儿童 从×月×日起 每晚观察月亮盈亏现象并作记录 然后将记录拿到幼儿园 以此分

教师请幼儿观察两个图形的不同 一位幼儿说:“一个图形大 一个图形小。”老师回应说:“对呀 大小不同。

一位教师将观察的重点放在使用物品上 表明此时的幼儿正处于( )。

一位幼儿教师在组织主题活动时 把教育目标 教育内容 教育方法和教育手段之间的联系和相互作用都考虑在内 这反映了幼儿园主题活动的( )特点。