教师上课时注意语言的轻重缓急 对重难点部分 声音洪亮 速度放慢 或者采用突然停止讲话的方式来引起学生的注意 这是在利用不同感觉相互作用的规律提高感知效果。()

教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。A．班级

教师正在组织上课时，突然响起了敲门声，打断了人的思路而使注意力分散。这一现象属于下列哪种干

教师讲课时声音抑扬顿挫 是为了吸引学生的有意注意。 ( )

教师授课语言应讲究抑扬顿挫 轻重有致。这主要是为了( )。A.吸引学生的无意注意B.吸引学

教师讲课时 一位小学生一会听教师讲课 一会翻书 一会在本子上写。这位小学生的注意状态是稳定的()

学生无精打采 课堂纪律较差 学生注意力分散 师生关系疏远 多数学生被动回答教师提问 甚至有的学生上课时提心吊胆 收不到良好的教学效果消极型课堂气氛。()