老师上课前 先要引导学生复习上节课学过的相关内容 然后再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移

面对学生上课睡觉，以下两位老师采用了不同的做法：A老师：一天下午第二节课，小明趴在桌子上睡着了．

“张杰!背诵一下上节课学过的课文《匆匆》。”张杰慢慢腾腾地从座位上站起来。唉!讲完了一课就要背诵

教师上课前 先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。

由教师引导学生根据板书或教师的提问 把本节课的主要内容进行整理复述 让学生再一次明确本节课学了什么内容这是课堂总结复述法的体现。()

某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站” 并且告诉学生 右边的“占”正好是今天要学的生

美术老师上一节书法背临课 老师首先让全体同学拿出上节课已布置的预习作业 学生展示的习作有颜体