教师上课前 先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。

“张杰!背诵一下上节课学过的课文《匆匆》。”张杰慢慢腾腾地从座位上站起来。唉!讲完了一课就要背诵

由教师引导学生根据板书或教师的提问 把本节课的主要内容进行整理复述 让学生再一次明确本节课学了什么内容这是课堂总结复述法的体现。()

课时教学计划要在每节课上课前写好 它是教师备课工作中最深入 具体的一步。()

某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站” 并且告诉学生 右边的“占”正好是今天要学的生

教师说“上节课我们学习了等比数列 谁来回答一下它的概念 ”老师运用的是讨论法()

老师上课前 先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是