课程内容的选择必须考虑人类科学文化知识和技术本身的特点及其发展趋势。( )

根据本课程内容，人类不像动物那样那么容易起冲突是因为人类的文化学习（)

{pz_填空}课程理论认为课程的内容应该是人类文化的“共同要素”。

教育目的为教育内容的选择确定了基本范围 保证了教育能够科学地对人类丰富的文化作出有价值的取舍。()

课程内容的选择需要考虑受教育者现有的发展水平及其发展规律。( )

人类科学文化知识是课程内容选择的直接来源。( )

科学文化知识的发展速度制约着课程内容更新的速度。( )