教会多重障碍学生一些休闲技能对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会

任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用。（)

无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统。（)

只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明多重障碍儿童已经真正掌握了某项技能。（)

对于大多数学生而言 心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍 提高心理健康水平。 （）

对于多重障碍儿童来说 适应性技能尤为重要。主要包括三个方面()

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