李老师在上《刀法是完成篆刻的手段》一课时，给学生进行示范单刀法、双刀法等，在示范的过程中学生

李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的

李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组

徽州在明末之际出现众多篆刻家，实际上与最初刻印作为一项谋生的手段是分不开的。（)

小学黄老师让未完成家庭作业的学生在上课时站在教室的最后一排 黄老师做法( )A.是激发学生的

李老师在上《鱼》一课时教师事先在水盆里放了一条活鲫鱼 让学生仔细观察鱼的形状 鱼的表面 背鳍

在篆刻课上 美术教师用“切刀法”刻制印章局部 然后让学生用切刀法刻制一枚印章 此教学方法是()。