后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在（ ）
A.发展能力
B.使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈
C.扩大范围
D.便于复习和理解
后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者（ ）A.奈勒B.多尔C.杜威D.巴格莱
社会改造主义课程论的代表人物是（ ）A.杜威B.多尔C.布拉梅尔德D.奈勒
存在主义课程论的代表人物是（ ）A.杜威B.多尔C.布拉梅尔德D.奈勒
后现代主义课程论的主要代表人物是（ ）A.奈勒B.布拉梅尔德C.弗莱雷D.多尔
提出实用主义课程论的主要代表人物是___和____。
经验主义课程论的代表人物是( )
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