格式塔学派认为学习在本质上是{pz_填空} 是通过{pz_填空}的过程实现的。

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结 而是主动地形成{pz_填空}。

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结 而是主动地形成{pz_填空}。

师生关系在本质上是一种{pz_填空}关系。

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结 而是主动地形成{pz_填空}。

格式塔学派认为 学习并不是形成刺激一反应的联结 而是形成了新的{pz_填空}。

“Gestalt”在德文中意味着“{pz_填空}” 它代表了格式塔心理学的基本主张和宗旨。